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逻辑思维,高考作文是个不断分想的过程

发布时间:2019-09-11 14:48编辑:优盈平台app下载浏览(131)

    人物名片

    上周,宁德教师进修学院特级教师陈成龙就“高考[微博]材料作文如何不偏题”为您做了指导。今天,厦门一中高级教师钟斌撰文告诉您,议论文如何谋篇布局,并为您写出有逻辑、有层次、有灵魂的考场作文支招。

    王立根福建省语文学会会长,全国中语会常务理事,著名特级教师,从事语文教学40年。主编《素质教育课堂教学模式研究》等,著有《作文智慧》、《高中语文教与学》、《浅近文言文百篇注释》等。王立根@作文智慧博客:fjwlg.blog.taihainet.com

    易错点 缺乏逻辑无所谓层次结构

    作文是不断分想的过程

    【名师档案】

    小郭同学:

    钟斌 中学高级教师,厦门一中高中语文备课组组长。福建省中小学[微博]学科带头人培养对象。

    快考试了,我知道你爱写议论文。可临场写议论作文,你一定要记住“分析”,将一个话题,分析成几个小论点去写,这样就容易了。古人说,“议如析薪、贵在破理”,就是这个道理,一般可从“是什么”、“为什么”、“怎么办”几个角度去分析。

    思维是议论文的生命,议论文从审题、立论、谋篇、布局、结尾,以及整个行文中,处处都要运用思维方法。好的议论文应既有思想的深度又有思维的宽度,中档的议论文有思维的线性发展而缺乏开阔感和灵动感,下等的议论文思维没有延伸或者断裂为几个片段。

    如请以“学会赏识”为话题,写一篇不少于800字的议论文。

    在议论文“三要素”中,这些年来,论点和论据问题已经得到足够的重视,但是,议论文如何在“论证”过程演绎推进,一线的师生对这个问题仍重视不够。具体体现就是:一篇800多字的文章,基本就在一个层面上展开讨论,这种“同层面绕来绕去”的情况实际是受前几年“文化散文”的影响。正如孙绍振老师批评的那样:“好像议论文就是先有一个论点,然后铺开三个例子,四个故事,五个名言,最后得出结论,证明论点。”

    从“是什么”的角度,就可以运用阐述内涵的方法提炼分论点:赏识,显示的是一种不落俗套的睿智;赏识,昭示的是一种恢宏博大的气概;赏识,成就的是一种万古流芳的英名。

    把随意一篇满分作文的某两个中间段对调位置,读起来居然还是“通顺”的——— 因为缺乏逻辑,所以无所谓层次、无所谓结构——— 这也是现在中学生写议论文最可怕的恶俗习惯,甚至每年的高考满分作文,这种问题也屡见不鲜。可把它称为无逻辑无层次无灵魂的高考议论文。

    也可从“为什么”的角度,运用分析理由的方法来提炼分论点:赏识超出你的人,因为他提高你的目标;赏识反对你的人,因为他增进你的智慧;赏识绊倒你的人,因为他强化你的双腿。

    实例分析 主体论述没有拓展和演进

    还可从“怎么办”的角度,运用探寻方法来提炼分论点:赏识,需要一双能发现不凡的慧眼;赏识,需要一种虚怀若谷的胸襟;赏识,需要一颗真挚诚恳的心。

    1.无层次(主体论述只有一个层面)

    作文就是这样一个不断分想的过程,是文章之树的分枝,分就是生长,有利于打开思路、走向创造。

    请看 《细雨未必看不见,闲花未必听无声》(北京2007年高考满分作文)的中间主体部分:

    又如以“累”为话题,先想想“累”是什么?

    “仰天长啸出门去,我辈岂是蓬蒿人”的李白,不畏贵妃研墨,力士脱靴的后果,不畏玄宗的赐金放还。虽有昭昭明月之德,日月齐辉之才,终化为泡影,他是长安的细雨,他是朝廷的闲花……

    有人说:累,作为一种情绪体验,几乎如影随形地普及于每一个社会个体身上。滚滚红尘,芸芸众生,可以说无人不累、无情不累、无心不累。累,审视了自我,见证着变化,同时也检阅着生活质量和幸福指数。有的人累并痛着,有的人累并乐着,累与不累,不在于生物的身,而取决于心态。

    胸纳幽兰,神容主若。他,一个不爱仕途,但爱美人,不爱富贵但爱超然的翩翩公子,虽出身显赫却博古通今……他忧郁而终,短短31载,弹指一挥间,却创作出人间最动人的诗词。这滴细雨,这片闲花,发出炫目的光,震撼你我的心灵。

    又有人说:累,只不过是人们在生活的浪尖上失足跌落时的一声叫喊。

    萧红,近代最伟大的女作家,却饱受了人世间的一切悲苦——— 亲人逝世,家族歧视,爱人背叛,恩师离去,穷困潦倒……这片闲花,给中国文坛注入了清泉,注入了活力。

    还有人说:“累死啦!好累啊!”人,其实很多都并不怎么累,真正累的却沉默不语。

    这就是典型的一个论点三个例子,三个事例除了有时间先后之分,内在并无逻辑的先后,此文实际并没有有效地论证。

    那么,累有几种呢?

    2.伪层次(看似有几个层次,但没有拓展和演进)

    有人说:人世间有两累,一是身笨之累,一是心机之累。被身体所累者,多为平民百姓,因生活所迫,为了衣食住行终日奔波忙碌;被心机所累者,多为达官贵人,时时被名利所驱使,处处被情感所羁绊。平民百姓的体力被无端透支,达官贵人的心灵无聊地穷竭,彼此的生命最终都因“累”而过早枯萎了。

    请看湖南的一篇高考满分作文《诗意地生活》中间主体部分:

    也有人说:累有时候是一种无奈,怎么也摆脱不了,对于弱势群体更是如此;累有时候是一种无聊,太多表现于官场与职场;累有时候是一种状态,在其中品味与收获;没有了累很无聊,有了累很烦恼……

    诗意地生活,世事烦扰不再。

    累有多种,但最累莫过于在夹缝中求生存和与小人周旋这两种!但生活就是累,累就是生活。大凡人都有累的时候,就看你会不会解脱了!

    泰戈尔说过,死之烙印将生命本真烙在生之硬币上,使它去购买那些真正有价值的东西。惟有诗意地生活,才能清明淡然地看待纷争的世界,让烦扰不再。

    每个人都说自己累,这表明他们有事可做,有钱可赚,有地位,有许多朋友,有许多饭局。其实有些人是瞎累、装累。这种人与《齐人有一妻一妾》中的丈夫有何异?

    千舸过尽,一片汪洋,采石矶孤独地清点倒影,浊浪便是一杯煮过的酒,李白这一喝……

    那么,怎么办呢?

    诗意地生活,生之价值彰显。

    有人说:心正不污,累也不觉累;心中有鬼,不疲也觉疲。不为私欲所困,不会累;不为懒贪所诱,不会累;不去虚荣、掩饰,不会倦。如言行磊落,问天无悔,问心无愧!不惑而立,从容于世,自然,我们心无所累。

    康德说……

    议论性文章的写作就是围绕着这几种问而展开的:“是什么?”“为什么?”“会怎样?”“怎么办?”这是文章生长之路径,可使作文达到“深刻”、“深远”、“有创意”的境界。

    穿越庄周梦蝶的翩跹……

    每一种思维,就是文章的分枝,若干分枝组合或缠绕就构成文章之树。就如万花筒里的玻璃片,玻璃片就那么几块,但一经转动就可以构成千姿百态的“花朵”。这种道理你理解吗?

    书破万卷的杜甫,选择了诗意的生活,于是……

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    似乎是从不同角度来证明论点,各个分论点看起来是各自独立的,其实是紧密相关甚至是不可分割的一个层面。这在一些“并列式”议论文的考场作文中问题特别严重。真正有逻辑性的“并列式”议论文在本论部分,它围绕总题列出几个平行的具体论点,分别予以论证,从各个方面阐释总题,做出结论,各分论点之间处于同等地位,但不能重复,不能相互包括,也不能相互交叉。

    要避免从同一角度选择论据。从同一角度选择论据缺乏广度,导致论据复沓单调,论证显得以偏概全、苍白无力;而从不同角度选择论据,既丰富全面,使论证广泛展开,又典型精练使文章严谨有力。并列式的分层论证的特点是,论证的层次作横向展开,分论点之间的关系是并列的,也就是从不同角度、不同侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证。

    高考满分作文尚且如此,普通考生作文犯此类毛病就可想而知。

    备考点津 讲理要一步一层抽丝剥茧

    怎样的议论文才算得上有逻辑思维?怎样的论证才是有效论证?

    福建省高考作文阅卷组组长余岱宗教授认为:“议论文不是论点文,也不是论据文,而是论证文,议论文就要看论者如何论证。论点是靠论证‘辩’出来‘逼’出来的……议论文要深入,就要有议论的层次性……论证是一环扣一环的工作。第一论点为第二论点服务,以此类推。论证就是主动寻求漏洞与不足,利用漏洞或不足为弹跳点,跃入下一个层次。”

    讲究议论文的思辨性,就是使论证分析更加合理,更加符合客观规律,符合逻辑,而不沦为文字游戏,堕为诡辩。因为议论文是“讲理”的,“讲理”要一步步,一层层,甚至“抽丝剥茧”。没有层次感的论证是无效论证,是“蛮不讲理”论证,是不以理服人的观点强加。

    这里,给考生推荐几种能体现论证思维逻辑的有层次感的议论文结构模式:

    1.材料作文:“引、析、提、联、结”论证结构。

    “引”:定向剪裁,概述材料。

    “析”:分析材料,突出感点。围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。

    “提”:提出论点,纲举目张。通过材料的分析之后,顺势提出中心论点。

    “联”:联想联系,论证论点。运用材料提供的道理来类比社会生活,议论社会生活的过程。可以联想类似的道理,也可以联想相关的社会生活现象。这部分是作文的重点,既要放开思路,又要概括力强;既要重点突出,又要正反结合。

    “结”:重申材料,深化论点。

    2.“立论、入据、结承、迭据、归纳”论证结构。

    立论。在文章开篇首先明确提出论点,也可以说明论证的背景、缘由等有关前提,通过简单引述,提出论点。

    入据。在提出论点后,第一次进入用论据阐述。

    结承。在第二步阐述论据的基础上进行简要分析,指出其具有的一般意义进行小结。随之联系现实生活,对论点加以阐述,为下一步论证做准备。

    迭据。在上文小结承转之后,再次运用现实生活中的事例作论据进行论证。这些论据与第二步中的历史论据形成推进和迭加的关系,故称之为“迭据”。

    归纳。以进一步揭示论点在当代的现实意义,或者提出解决问题的思路和方法,对全文加以总结。

    3.层进式结构:包括“是什么”,即提出观点;“为什么”,即分析原因;“怎么办”,即提出对策、分析对策、论证对策。递进式的分层论证,其特点是分论点之间的关系不断递进,论证的层次向纵深展开,一层比一层深入地揭示论题的内涵,使中心论点得到深刻的阐发,其作用是分析透彻,说理深刻。

    4.对照式结构:主体部分有正反对比,有转折补充。采用这种结构模式的议论文可使文章文体特征分明,篇章结构严谨。议论文表达的思辨性,最核心的内容是对问题(话题)进行剖析。剖析就是把思辨的过程和思辨的要点符合逻辑顺序表达出来。议论文“以理服人,以理取胜”的实质就是议论的层次,议论的层次实质就是议论的推理逻辑性强,层次感彰显议论文的思维能力。逻辑思维是议论文写作的灵魂,只有推理逻辑性强的议论文才能在高考中获得高分。

    导报记者 魏文

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