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的落实才是最紧迫的任务,教育部批一夜暴富思

发布时间:2019-12-07 11:32编辑:教育界知识浏览(76)

    8月3日教育部联合共青团中央、全国少工委印发《关于加强中小学劳动教育的意见》。意见指出,义务教育阶段三至九年级要切实开设劳动与技术教育课,地方和学校可开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等课程,学校要安排劳动家庭作业,布置洗碗、洗衣、扫地、整理等学生力所能及的家务。(8月4日京华时报)

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    近年来中学生的劳动技能在不断退化,究其原因,不但有家庭、社会的因素,最主要的是学校教育有关,学校教育归根结底还是跟目前教育制度为指挥棒。放眼一看,学校课表上都安排有劳动课,已经正式入了课表。应该有老师在上课。但是笔者发现这是学校教育的一个潜规则,课表通常与课相脱节。劳动课变相的成了物理课、数学课或者其它与考试相关的课程。所以,目前学生劳动技能缺失,也是情理中的事情。

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    首先说说家庭方面的问题。目前由于计划生育的严格执行,家庭一般只有一个小孩,孩子自然成了家里的宝贝,孩子担负着全家的希望,什么事情都不要孩子去碰,一怕危险二怕累着孩子,家长的希望就是让孩子好好学习,将来考一个好的大学,以后有个美好的前程,变相的剥夺了孩子参与劳动的权利。于是乎城里孩子不会洗碗、不会做饭更不会洗衣。随着农村环境的改变,农村的孩子也不用干任何的家务,绝大多数孩子慢慢的养成了饭来张口,衣来伸手的小皇帝与小公主的生活。

    昨天,教育部联合共青团中央、全国少工委印发《关于加强中小学劳动教育的意见》。意见指出,义务教育阶段三至九年级要切实开设劳动与技术教育课,地方和学校可开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等课程,学校要安排劳动家庭作业,布置洗碗、洗衣、扫地、整理等学生力所能及的家务。

    其次人们的应试教育思想根深蒂固,使学校唯分数马首是瞻,轻劳动重智育,因此,学校虽在课表中设置劳动技术目录,但实践过程基本也只是做做样子,或者干脆被文化科挤占也见惯不怪。造成学生高分低能,以致造成学生韭菜与葱不分的笑话。有些农村孩子还不认识小麦是什么东西的闹剧。为何学校发放了劳动课本,劳动课也上了课表,为何不上劳动课的怪圈,始作俑者还是跟目前的教育指挥棒有关。笔者记得在读中学的时候,非常喜欢劳动课程,老师教的有模有样,学生学得兴趣盎然。目前学生想学习劳动课,但学校没安培肯定奈不何?假如把劳动课放入文化课程同等对待,一样要进行考试,学校才能真抓实干的上好劳动课。

    >>现状

    意见中说,学校可开设家政、烹饪、手工、园艺等课程,这是一个好的呼声,也是孩子之幸运。但这要求还欠具体的规范措施,学校开展没有监督与评价,开不开展由学校说了算。一个缺乏具体操作办法的指导意见,即使要求再多,效果肯定会大打折扣。《意见》还要求学校应安排适量的劳动家庭作业,布置洗碗、洗衣、扫地等力所能及的家务。中小学生的家务劳动,布置起来很容易,落实起来很难。虽然“一屋不扫何以扫天下”的道理并不高深。但事实上,就是有不少家长都有这样的观念,认为学生的首要任务是学习,成绩好才是真的好。家务劳动是家长的事情,会挤占学生的学习时间,而影响到学生的学习成绩。有时间让孩子做家务,还不如让孩子参加各种补习班,把学习成绩搞搞好。家长一旦有了这样的想法,学校布置的劳动家庭作业就很可能会打水漂。

    劳动教育在学校被弱化

    面对中学生劳动技能缺失的状况,教育部门当务之急是拿出切实可行的办法,拿出对劳动课程的评价措施,如何指导学校去落实才是摆在教育部门面前最紧迫的任务。

    教育部基础教育一司相关负责人在答记者问时表示,近年一些地方在劳动教育方面取得了一定成绩。但劳动教育总体仍存在诸多薄弱环节和问题,劳动教育在学校中被弱化,在家庭中被软化,在社会中被淡化。中小学生劳动机会减少,劳动意识缺乏,出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。

    此外,中小学生劳动教育也受到了较大程度的削弱,现状不容乐观。从学校来讲,劳动与技术课程经常被占用,师资、场地、经费缺乏,劳动教育无计划、无考核;有的把劳动当惩罚手段,劳动多教育少,忽视劳动观念和劳动习惯培养。

    从家庭来讲,体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视,家长[微博]往往只关心孩子的学业成绩,只要学习好,什么都不用干。

    从社会来讲,一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延,体力劳动和生产劳动被淡化。

      >>措施

    有条件学校可开展养殖

    意见指出,要切实抓好相关课程、校内劳动、校外劳动、家务劳动等关键环节。在课程方面,意见要求,义务教育阶段三到九年级切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课,高中阶段要开好通用技术课,要明确并保证课时。地方和学校可开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等相关课程。其他学科也要有机融入劳动教育,加大劳动观念和态度的培养。

    在校内劳动方面,意见要求学校组织开展校内劳动。如在学校日常运行中渗透劳动教育,积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化。如普及校园种植,开辟专门区域种植花草树木或农作物,让班级、学生认领绿植或“责任田”予以精心呵护,有条件的学校可适当开展养殖。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动,进行手工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演,提高学生劳动意识。

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